MENGEVALUASI PROGRAM KEGIATAN PAUD

 

MENGEVALUASI PROGRAM KEGIATAN PAUD

Di ajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AUD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOSEN PEMBIMBING

BAHERA,M.PD.I

 

 

DI SUSUN OLEH

Bunga Mercy Wely

 

 

 

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

AL-AZHAR DINIYYAH JAMBI 2018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

KATA PENGANTAR

 

 

Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Shalawat serta salam tidak lupa kami ucapkan untuk junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW. Kami bersyukur kepada Allah SWT yang telah memberikan hidayah serta taufik-Nya kepada kami sehingga dapat menyelesaikan makalah ini Kami menyadari makalah yang dibuat ini tidaklah sempurna. Oleh karena itu, apabila ada kritik dan saran yang bersifat membangun terhadap makalah ini, kami sangat berterima kasih. Demikian makalah ini kami susun. Semoga dapat berguna untuk kita semua. Amin.

 

 

 

Penulis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DAFTAR ISI

 

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

KATA PENGANTAR................................................................................... ii                  

DAFTAR ISI.................................................................................................. iii

 

 

BAB I PENDAHULUAN

1.1       Latar belakang........................................................................... 1

1.2       Rumusan masalah...................................................................... 2

1.3    Tujuan........................................................................................ 3

BAB II PEMBAHASAN

2.1     Pengertian evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran PAUD .. 4

2.2      Tujuan Evaluasi / Penilaian PAUD............................................ 5

2.3      Teknik-teknik evaluasi/penilaian PAUD.................................... 6

2.4   Evaluasi Program........................................................................ 7

2.5   Evaluasi kemajuan perkembangan anak .................................... 8

BAB III PENUTUP

3.1    Kesimpulan.................................................................................. 8

3.2  Saran............................................................................................ 8

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 9

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang Masalah

Pendidikan Anak Usia Dini merupakan tanggung jawab besar bagi kita, untuk meningkatkan mutu pendidikan Anak Usia Dini melalui pemberian rangsangan baik melalui motorik halus ataupun motorik kasar, paud dimulai dari usia 0-6 tahun serta memberikan kesiapan perkembangan jasmani maupun rohani anank untuk memasuki jenjang yang lebih lanjut, maka dari itu berdasarkan UU No 20 Tahun 2003 tentang pendidikan nasional.

Pengasuhan yang dilakukan mulai dari rekreasi melalui proses pembelajaran, kami bertanggung jawab kepada anak-anak didik, sehingga kedepannya PAUD mempunyai kompetensi sesuai standar pendidikan, baik paedagogik, kepribadian, tanggung jawab, sosial dan emosional bagi anak-anak kedepannya.

Evaluasi penilaian perkembangan anak selama mengikuti kegiatan pada PAUD merupakan bentuk akuntabilitas (pertanggung jawaban) dari penyelenggara terhadap orang tua anak, sesederhana apapun.

Pelaporan perkembangan anak harus di sampai kan oleh guru , pelaporan perkembangan anak dapat di lakukan dalam kurun tertentu atau satu semester.

Rekapitulasi (penyimpulan) perkembangan anak dalam kurun waktu tertentu di susun berdasarkan data penilaian harian yang di catat guru setelah pembelajaran satu hari selesai.

Evaluasi pada PAUD tidak hanya di tujukan kepada perkembangan tiap anak tetapi sebaliknya juga di arahkan pada pelaksanaan proses pembelajaran melalui bermain.

 

 

 

 

 

1.2 Rumusan Masalah

A. Apa Pengertian evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran PAUD?

B. Apa Tujuan Evaluasi / Penilaian PAUD?

C. Apa Teknik-teknik evaluasi/penilaian PAUD?

D. Apa Evaluasi Program?                  

E. Apa Evaluasi kemajuan perkembangan anak?

 

1.3 Tujuan

A. Menjelaskan Pengertian evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran PAUD

B. Menjelaskan Tujuan Evaluasi / Penilaian PAUD

C. Menjelaskan Teknik-teknik evaluasi/penilaian PAUD

D. Menjelaskan Evaluasi Program                    

E. Menjelaskan Evaluasi kemajuan perkembangan anak

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

PEMBAHASAN

 

2.1 Pengertian evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran PAUD

              Adalah suatu proses menggumpulkan dan mengkaji berbagai informasi secara sistematis, terukur, berkelanjutan , serta menyeluruh tentang pertumbuhan dan perkembangan yang telah di capai oleh anak selama kurun waktu tertentu.

Perlu di pahami bahwa penilaian di PAUD Lebih menekankan untuk mendeskripsikan tingkat pencapaian perkembangan anak yang mencakup perkembangan nilai-nilai agama dan moral,fisik,kognitif,bahasa,dan sosial emosional sesuai standar nasional PAUD. Oleh karena itu kata yang lebih tepat pada penilaian anak usia dini adalah ASESMEN atau EVALUASI.

Jika dalam proses evaluasi perkembangan anak usia dini di temukan seorang anak yang hasil belajarnya belum mencapai kompetensi yang sesuai dengan potensinya , maka pendidik perlu membuat program kegiatan yang lebih lanjut (remedial) untuk mendorong pencapaian potensi yang optimal.

Sebaliknya jika ada anak yang mencapai kompetensi yang lebih dari standar yang ada , maka pendidik perlu membuat program kegiatan lebih lanjut (pengayaan) agar seluruh potensi anak berkembang .

2.2 Tujuan Evaluasi / Penilaian PAUD

Dalam menilai atau mengevaluasi pembelajaran anak usia dini terdapat beberapa tujuan diantaranya adalah :

·         Memberi informasi pada pendidik/orang tua tentang pertumbuhan dan perkembangan yang telah di capai oleh anak selama mengikuti PAUD

·         Menggunakan informasi yang di dapat sebagai bahan umpan balik bagi pendidik untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran dan meningkatkan layanan pada anak agar sikap,pengetahuan,dan keterampilan berkembang secara optimal.

·         Memberi masukkan pada orang tua untuk melaksanakan pengasuhan di lingkungan keluarga yang sesuai dan terpadu dengan proses pembelajaran di PAUD

·         Memberikan bahan masukkan kepada berbagai pihak yang relevan untuk turut serta membantu pencapaian perkembangan anak secara optimal.

 

2.3 Teknik-teknik evaluasi/penilaian PAUD

 

Pengamatan atau observasi merupakan teknik penilaian yang di lakukan selama kegiatan pembelajaran baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan lembar observasi , catatan menyeluruh atau jurnal , dan rubrik, percakapan merupakan teknik penilaian yang dapat di gunakan baik pada saat kegiatan terpimpin maupun bebas .

Penugasan merupakan teknik penilaian berupa pemberian tugas yang akan di kerjakan anak dalam waktu tertentu baik secara individu maupun kelompok baik secara mandiri maupun di dampingi .

unjuk kerja adalah teknik penilaian yang melibatkan anak dalam bentuk pelaksanaan suatu aktivitas yang dapat di amati.

Penilaian hasil karya merupakan teknikpenilaian dengan melihat produk yang di hasilkan oleh anak setelah melakukan suatu kegiatan,

Pencatatan anekdot adalah teknik penilaian yang di lakukan dengan mencatat sikap dan perilaku khusus pada anak ketika suatu peristiwa terjadi secara tiba-tiba/insidental baik positif maupun negatif.

Portofolio merupakan kumpulan atau rekam jejak berbagai hasil kegiatan anak secara berkesinambungan atau catatan pendidik tentang berbagai aspek pertumbuhan dan perkembangan anak sebagai salah satu bahan untuk penilaian kompetensisikap, pengetahuan dan keterampilan.

Prosedur penilaian perkembangan anak usia dini dalam melakukan penilaian pada anak usia dini ada beberapa prosedur yang harus di lalui sebagaimana bagan penilaian perkembangan anak di atas. Penjelasannya adalah sebagai berikut :

Mengacu kepada kompetensi dan di lakukan seiring dengan kegiatan pembelajaran yang di programkan dalam RPPH

Mencatat semua hasil perkembangan anak dengan menggunakan instrumen penilaian.

 

 

 

 

 

2.4 Evaluasi Program

 

Evaluasi program bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelaksanaan program PAUD , evaluasi program mengukur sejauh mana indikator keberhasilan penyelenggaraan PAUD yang bersangkutan.

Evaluasi program mencakup penilaian terhadap :

Ø  Kinerja pendidik dan pengelola

Ø  Program pembelajaran

Ø  Administrasi kelompok.

Evaluasi program di lakukan oleh petugas dinas pendidikan kecamatan bersama unsur terkait . evaluasi program dapat di lakukan setidaknya setiap akhir tahun kegiatan belajar anak.

2.5 Evaluasi kemajuan perkembangan anak

 

pencatatan kegiatan belajar anak di lakukan setiap pertemuan dengan cara mencatat perkembangan kemampuan anak dalam halmotorik kasar, motorik halus, bahasa , sosial dan aspek-aspek lainnya, pencatatan kegiatan main anak di lakukan oleh pendidik. Selain mencatat kemajuan belajar anak , pendidik juga dapat menggunakan lembaran ceklis perkembangan anak. Di lihat dari perkembangan hasil karya anak, karena itu semua hasil karya anak di jadikan sebagai bahan evaluasi dan laporan perkembangan belajar kepada orang tua masing-masing.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB III

PENUTUP

 

Kesimpulan

Mengevaluasi program kegiatan pembelajaran di Paud merupakan tahapan yang sangat baik untuk melihat perkembangan anak didik tersebut sejauh mana

 

Saran

Penulis menyadari sepenuhnya atas segala kekurangan pada makalah ini dan penulis dengan senang hati dan akan menerima saran serta kritik demi kesempurnaan makalah ini. Atas segala saran dan bantuan, penulis sampaikan terima kasih.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Daftar Pustaka

 

UU RI NO. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional, (Sinar Grafika 2003), Jakarta 2003

Depdiknas. 2004. Standar Kompetensi Guru, (Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah), Jakarta

Usman dkk,.. Menjadi Guru Profesional. (Remaja Rosdakarya), Bandung 2005. 

Syaiful Bahri Djamarah, Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, (Usaha Nasional), Surabaya 1994