MAKALAH VARIABEL STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

 

MAKALAH VARIABEL STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

“Strategi Pembelajaran AUD”

 

 

 

 

 

 

 

 

Dosen Pembimbing

 

Di susun oleh

Bunga Mercy Wely

 

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

AL-AZHAR DINIYYAH JAMBI 2017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

 

 

 

 

DAFTAR ISI

 

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i       

DAFTAR ISI.................................................................................................. ii

 

 

BAB I PEMBAHASAN

A.      Pengertian variabel menurut para ahli......................................... 1

B.      Variabel strategi pembelajaran..................................................... 2

 

BAB II PENUTUP

C. Kesimpulan.................................................................................... 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB I

PEMBAHASAN

 

A.                Pengertian Variabel Menurut Para Ahli

Ø  Menurut F.N Kerlinger

Menurut beliau variabel adalah konsep yang memiliki macam-macam nilai dan variabel adalah konsep yang sudah di ubah

Ø  Menurut sutrisno hadi

Variabel merupakan variasi dari objek penelitian , misalnya saja tinggi manusia dan di variasi kan dengan umur atau berat badan yang di miliki nya.

B.                 Variabel strategi pembelajaran terdiri dari :

 

                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Tujuan

Untuk mempertimbangkan karakteristik dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran, apakah berkaitan dengan 6 aspek.

Contoh :

Tema yang di ambil harus mengarah ke 6 aspek

 

·         Materi / Tema

Merupakan bahan yang sangat penting sebagai acuan untuk mengajar

Contoh :

Kalau tidak ada materi/tema ketika mengajar kita akan mengambang tidak tahu apa yang ingin di sampaikan ke anak

·         Kegiatan

Perlu di pertimbangkan atau di sesuaikan dengan kondisi sebab anak tidak hanya belajar di dalam kelas tapi juga di luar kelas

Contoh :

Kita sebagai guru harus melihat kondisi anak , jangan hanya belajar di dalam kelas

·         Anak-anak

Anak perlu di pertimbangkan karena anak memiliki karakteristik dalam perkembangan dan belajarnya anak itu unik dan memiliki potensi untuk belajar di katakan unik karena anak memiliki sifat yang berbeda-beda

Contoh :

ü  Anak mengekspresikan perilakunya secara spontan

ü  Anak bersifat aktif dan enerjik

ü  Anak itu egosentris

ü  Anak memiliki rasa ingin tahu yang kuat

ü  Anak antusias terhadap banyak hal

ü  Anak bersifat eksploratif dan berjiwa petualang

ü  Anak kaya dengan pantasi

ü  Anak masih muda frustasi

ü  Anak masih kurang pertimbangan dalam bertindak

ü  Anak memiliki daya perhatian yang pendek

ü  Anak merupakan masa belajar yang potensial

ü  Anak bisa menunjukkan minat terhadap temannya

·         Media dan sumber belajar

Harus dapat di pilih untuk dapat mendukung terlaksananya proses belajar yang efektif dengan strategi pembelajaran yang di pilih guru atau yang sesuai.

·         Guru

Merupakan penentu dalam keberhasilan belajar anak, kepiawaian guru dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam keberhasilan belajar anak atau guru sebagai penentu keberhasilan belajar anak.

Contoh :

Guru harus ekpresif , menyenangkan , pintar.

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

PENUTUP

 

C.  Kesimpulan

 

Variabel juga dapat di artikan sebagai proses pembelajaran yang berkonsep, aktivitas yang komplek yang mencakup banyak variabel yaitu variabel tujuan  harus ada guru , siswa , proses belajar dan pembelajaran.

Dan memiliki strategi pembelajaran seperti :

Tujuan,materi,kegiatan,anak-anak,media dan sumber belajar dan guru.